ESCUELA
NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
GRANADA
META
INTEGRANTES:
Martha Arias
Angie Leóon
Lina Muñoz
GRADO:
Primero
ESTANDARES
DE COMPETENCIA
·
Comprende el significado de
la adición, reuniendo conjuntos de onjetos.
·
Lleva a cabo la operación de
la adición ( con o sin reagrupación) de dos o más números.
TEMA: LA
SUMA
UNIDAD DIDÁCTICA:
Pensamiento numérico.
Situación
problema: ¿Cómo hacer que el aprendizaje de la suma sea de manera
agradable y divertida, sin que le cojan
pereza a la matemática?
OBJETIVO:
Motivar y desarrollar con los estudiantes una manera más práctica el desarrollo
de ejercicios donde se pueda utilizar la suma.
PUNTOS
IMPORTANTES DE LA ENSEÑANZA: Las estrategias pedagógicas que se van a
desarrollar van a ser importantes para el niño porque descubrirán una nueva
manera y agradable de sumar reforzando
el pensamiento y la habilidad matemática.
PLANEACION
METODOLOGIA ESTUDIO DE CLASE
TEMA: La suma
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FASE
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ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJES
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REACCION QUE SE
ESPERA DE LOS ESTUDIANTES
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ENSEÑANZA Y
ORIENTACIÓN DEL PROFESOR/ ENSEÑANZA PERSONALIZADA
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TIEMPO
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MATERIAL DIDÁCTICO/
RECURSO
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INICIO
Para
que los niños no vean las clases monótonas
se les enseñara de una forma didáctica y dinámica.
Aplicar
actividades que fortalezcan el conocimiento en los estudiantes.
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¿Cómo
hacer que la suma sea para los niños
tenga un aprendizaje significativo y atractivo a
través de distintas estrategias?
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¿Cuál
es el orden para resolver una suma?
¿Cuáles
son las pasos que se utilizan para hacer una suma?
¿Qué
recursos se pueden utilizar para solucionar operaciones de suma?
Coloreaban
las imágenes y decir cuántos elementos tenía la ciudad.
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Para
dar inicio al tema se realizará de la siguiente forma: dibujar en una hoja
muchas frutas y luego con el compañero del lado sumaban cuantas frutas tenían
de cada una y luego dar el total.
Se
les entrega una guía donde hay unos objetos dibujados y ellos deben sumarlos.
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El
tiempo establecido para realizar esta actividad es de
15
minutos para realizar los ejercicios.
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Hojas
de block
Clores
guías
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BUSQUEDA Y
VERIFICACIÓN
(Se
les dará orientación a los niños para que den solución a las operaciones)
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Métodos
Preparador
de la clase según la MEC.
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Se
hará la explicación del tema por medio
de ejercicios prácticos (por grupo)
Para
el cierre de esta actividad se
realizara las siguientes preguntas:
¿Qué
más le gusto de la actividad?
¿Cuál
de los procesos utilizados para dar solución a los problemas se les facilita?
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Las
operaciones que los niños vayan resolviendo darán razones del porqué de la
solución.
Se
explicará diferentes formas de realizar los problemas de las sumas.
Para
dar solución a esto los estudiantes deberán
seguir las instrucciones de los
practicantes para así desarrollar cada
una de las actividades.
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Para
el desarrollo de esta actividad se
utilizará 30 minutos en los cuales se
desarrollaran las actividades propuestas.
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Piedras,
palitos
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CIERRE Y EVALUACIÓN
(la
confirmación del aprendizaje se hará por medio de aplicar una evaluación individual a cada niño en donde se pondrá a prueba los conocimientos adquiridos en el trascursos de la clase)
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Con
esta evaluación se pretende desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
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Se
le pedirá a cada estudiante que dé
solución de una
multiplicación utilizando cualquier
método explicado en la clase.
Al
final de la hoja deberán escribir lo más significativo de la clase.
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Se les dará las orientaciones para dar
solución a los ejercicios, luego se explicara el ejercicio en frente de todos
para que revisen si quedo bien.
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Para
finalizar
Se
realiza el juego de la golosa.
El
niño lanza una piedrita y debe caer en el primer número donde se le presenta
una suma para seguir jugando y llegar
al cielo que es la meta él bebe debían
resolver las sumas.
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Para
evaluar su conocimiento es el juego de la golosa.
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